7月17日至18日，以“推进人智协同，共促数字职教”为主题的第十届职业院校信息化教学改革与创新发展论坛在新乡举行。本次论坛由教育部职业院校信息化教学指导委员会、中国教育发展战略学会未来教育专业委员会主办，新乡职业技术学院承办，清华大学教育研究院、常州信息职业技术学院协办。
来自全国各地的100余名教育部职业院校信息化教学指导委员会和各专委会成员，300所职业院校领导、教学管理人员、信息化部门技术人员，共800余人参加了论坛。32位专家学者、职业院校领导、企业家分别在一个主论坛、三个分论坛、五个专题论坛上做了主体报告。
开幕式由教育部职业院校信息化教学指导委员会主任王钧铭主持，河南省教育厅副厅长吕冰、新乡市人大常委会副主任李瑞霞、新乡职业技术学院党委书记张林、华中师范大学人工智能教育学部教授吴砥为开幕式致辞。“第十届职业院校信息化教学改革与创新发展论坛是职业教育领域的一件喜事，也是河南职业教育数字化转型发展历程中的一件大事。”河南省教育厅副厅长吕冰说，数字化管理不仅仅是塑造职业教育发展的核心，也是数字化时代人才培养的客观要求，更是国家教育数字化战略发展的需要。河南省教育厅将加快实施教育数字化战略行动，全面推动数字化转型升级与数字化教育引领，为建设数字教育现代化强省贡献更大力量。
教育部教育数字化专家咨询委员会主任委员杨宗凯、清华大学教育研究院长聘教授韩锡斌、教育部教育管理信息中心公共平台处处长张鹏等专家学者出席本次会议并发表了演讲。
主旨报告环节，杨宗凯以“智能技术赋能职业教育创新发展”为题，指出在新一代信息技术与各行各业深度融合的背景下，职业教育数字化转型要聚焦数字专业化、专业数字化，以价值为先、能力为重，培养面向智能时代的高素质技能人才。他表示，仅仅将数字化对教育的影响理解为“赋能”是不完整的，其深刻含义在于变革和再造，数字时代的职业教育要发展联结、开放、共享、敏捷的个性化教育，要以培养未来的工程师和数字技术专家为目标。
韩锡斌教授围绕“纵深推进职业教育数字化战略行动：形势与对策”这一重大议题，介绍了当前职业教育数字化发展的新形势、新进展、新对策。借论坛契机，《职业教育数字化发展报告(2023)》正式发布，该报告以中西部2000多所职业学校为样本，呈现了职业教育数字化的发展成效，分析了存在的问题与挑战、并提出对策建议。韩锡斌表示，要解决职业教育数字化转型中的问题与挑战，要从四个方面纵深推进，包括从政府驱动的单一发展思路转向上下联动的生态化发展思路，从项目导向转向需求导向，从资源共享导向转向面向学习成果导向，从全面建设转向单点突破、不断迭代，要汇聚众智，不断推进人智协同教育教学生态建设。
教育部教育管理信息中心公共平台处处长张鹏就“推进职业院校数字校园建设，提升职业院校数字化治理水平”这一主题，表示当前教育部高度重视职业院校数字化建设，教育部教育管理信息中心承担着职业院校数字校园中台对接的支撑保障任务，未来仍将以鲜活数据动态监测职业教育数字化发展，完善院校中台数据标准规范，进一步服务院校的数字校园建设。
天津大学教育学院潘海生教授以“职业教育产教融合VLF生成式大模型原理与应用场景”为题，指出职业教育走过了从工学结合到校企合作，再到产教融合的阶段，职教人才培养要服务人的全面发展和区域经济社会发展，有效对接产教需求是关键，职业教育专业具有跨界属性，要汇集产教两端数据，与时俱进地生成人才培养方案、课程体系。
吴砥教授围绕“教师数字素养评价与发展”这一主题，指出当下职业教育发展对教师数字素养提出更高要求，并对教师素质素养的界定做了新的定义：适当利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。对于职业院校而言，他提出还需加强数字化教学的实践和实训环境，多层面强化教师数字创新意识，进一步探索人工智能技术支持。
深圳职业技术大学杨文明教授以“全球职业教育数字化转型：驱动力与方法论”为题，探讨了全球人工智能模型的发展以及未来工作世界与职业的变迁，总结了未来职业的共性，包括具有数字化、跨学科属性，且混合性强、周期短，强调终身学习等特点。基于这些特点，他进一步分享了全球范围内职业教育数字化转型的经验和趋势、框架和路径。
张林教授围绕“AI技术赋能课程思政探索与实践”这一主题，指出了当前职业教育课程思政教学中存在的难题，如目标体系不健全、课程与思政难融合、教学资源颗粒度不够、缺乏个性化教学与评价等，并提出当前AI技术的发展为课程思政教学提供了丰富的工具，如何通过人工智能找到专业知识和思政目标的联结点，是职业教育课程思政建设亟需突破的问题。
重庆电子科技职业大学校长聂强以“新一轮科技革命背景下数字产业化、产业数字化的人才培养”为题，分享了该校在人才培养方面的探索和实践。他认为，职业教育作为社会人力资源的主要供给者，具有新科学技术知识的社会传播、科技服务等功能，要积极推进职业教育专业建设的数智化、模块化、个性化，做好新技术、新业态、新经济、新职业四个方面的对接。
职业教育数字化转型离不开企业技术的支撑与融合。论坛上，华南师范大学教师发展中心资源部主任杜炫杰围绕“AI赋能高校高质量发展的应用场景探索”这一主题，介绍了“AI+自动摄录、教学互动、资源建设、实训示教”等职业教育数字化应用场景。
华为中国政企教育医疗系统部教育行业总经理郭金亮、青果软件集团有限公司总裁张光铎、优慕课公司总经理刘志娟，分别就“构筑数智人才底座，服务新质生产力发展”“创立教学管理规范，引领教学管理模式”“数智技术 ‘新引擎’ 激活职教 ‘新动能’ ——技术创新赋能院校数字化转型的实践”等主题作了交流分享。
7月18日，在3个分论坛和5个专题论坛上，北京信息职业技术学院教授贾清水、威海海洋职业学院党委书记吴宏飞、清华大学教育研究院教育技术研究所所长周潜、北京市教育科学规划领导小组办公室主任姜丽萍等20位专家围绕“人工智能与数字化转型”“人工智能与数字校园及数字治理”“智能教学与教师能力”“数智人才引领新质生产力创新发展”“如何提高职业院校教学管理水平”“AI赋能，构建智慧职教新场景”“数字驱动，智链未来”“职业院校数字化转型行动研究课题总结研讨”等8个主题展开研讨。
第十届职业院校信息化教学改革与创新发展论坛闭幕式由韩锡斌教授主持。教育部职业院校信息化教学指导委员会主任王钧铭对本次论坛进行了总结，指出，本次论坛涵盖了国内外教育数字化的最新理论与实践、数字时代人才培养目标的重构与培养模式的变革、职业教育数字化转型的策略与路径等多个方面，教育数字化正在从数字技术融合传统教学走向人工智能变革传统教学，新职业的涌现和传统职业的消失正在成为职业发展的新常态，要更加注重数字时代学生个人综合能力和适应能力的培养，并希望每一位与会者都能成为职业教育数字化转型的践行者和推动者。
第十届论坛承办单位新乡职业技术学院校长夏锦红提出，此次论坛的举办，不仅为我们提供了一个学习交流的高端平台，更是对我们学校信息化建设成果的一次全面检阅和推动。我们将进一步加强基础设施建设，努力打造更加智能化、个性化的学习环境，聚焦广大师生信息素养的不断提升，尽快构建更加开放、灵活、敏捷、高校的智慧教学体系。
第十一届论坛承办单位威海海洋职业学院党委书记吴宏飞表示，非常荣幸成为下一届论坛的承办单位，这是教育部职业院校信息化教学指导委员会、中国教育发展战略学会未来教育专业委员会和兄弟院校对我们的莫大鼓励、信任和支持。我们将学习借鉴往届论坛成功经验，汇聚多方资源，立足威海实际，努力把论坛办出水平、办出成效、办出特色。
该论坛的成功举办，为职业院校信息化教学改革与创新发展提供了交流和学习的平台，有助于推动职业教育数字化转型，促进职业教育的高质量发展。( 闫红莹、罗静 ) | 
