郑州财税金融职业学院始终坚持以服务郑州为导向，聚焦技能型人才培养，突出“标准贯通、评价赋能”引领综合育人改革研究与实践，为地区经济发展培养了一线应用型财经类人才，在办学能力与育人水平上实现了高质量、跨越式的发展。
一是课程体系实现标准贯通。学校通过优化课程体系，实现专业知识、技能标准与行业需求的有效对接。其中，会计学院在深化产教融合的过程中，构建了“数智+财税工坊”育人体系，将大数据思维和数智化应用融入课程教学的全过程，体现了课程标准的行业贯通。通过与行业龙头企业的合作，共同制定人才培养方案和教学标准，确保课程内容与行业标准的无缝对接，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有效融合。
二是评价标准实现全面贯通。学校建立了从校内到校外、从理论到实践的多维度评价体系，确保学生在不同学习阶段都能得到客观、全面地评价。构建“政、企、行、校”四方评价机制，通过政府引导与支持、行业指导与参与、企业合作与共赢和学校主体与实施，实现四方协同综合育人机制。学校于2022年获批郑州财税金融职业学院职业技能等级认定中心，开展考前培训、职业技能等级认定，对学生的综合素质进行全面评估，确保评价标准的科学性和权威性。
三是以评价推动教学发展。学校利用教学管理系统，采集分析老师在教学过程中的课堂教学情况;学生在学习过程中的参与程度、实践表现、学习成绩等数据，进行教师画像和学生画像，开展教学评价，同时将评价结果作为反馈机制，用于指导教学改革与实践，通过对评价数据的深入分析，识别教学中的薄弱环节和改进空间，进而优化教学方案，提升教学质量，鼓励学生参与评价过程，通过自我评价和同伴评价等方式，增强学生的主体意识和责任感，促进其自主学习和全面发展。
四是以评价激发创新活力。学校将评价作为激发创新活力的重要手段。在二级学院实施“3+4+2”数智特色实践课程体系，学生可以根据自身兴趣和职业规划选择拓展课程，并通过项目实践、技能竞赛等方式展示学习成果，获得供应链管理师等职业技能等级证书。同时，通过设立创新项目，鼓励师生参与科研创新和社会服务活动，将评价结果与奖励机制挂钩，激发学生的创新热情和实践能力。
综上所述，“标准贯通、评价赋能”综合育人改革研究与实践是郑州财税金融职业学院在提升人才培养质量、加强师资队伍建设等方面的重要实践。通过不断优化课程体系、完善评价体系等举措，学校进一步提升了办学水平和育人质量，为社会培养兼具高素质与高技能的财经领域技术技能人才。(范书珍) | 
